「デザイン思考」が「ものづくり力」を強化するーーイノベーションを創出できる人材の育成を目指して　大阪工業大学ロボティクス＆デザイン工学部　[インタビュー]［後編］【独自記事】

「デザイン思考」が「ものづくり力」を強化するーーイノベーションを創出できる人材の育成を目指して　大阪工業大学ロボティクス＆デザイン工学部　[インタビュー]［前編］【独自記事】

佐賀大学　コスメティックサイエンス学環の設置構想を公表

リアリズムに根差しつつも「大学の理想」を求め続ける 【独自記事】

「自身の描くビジョンをデザインできる人材の育成を目指して」ーー立命館大学デザイン・アート学部／デザイン・アート学研究科（仮称）　［インタビュー］［後編］【独自記事】

「自身の描くビジョンをデザインできる人材の育成を目指して」ーー立命館大学デザイン・アート学部／デザイン・アート学研究科（仮称）　［インタビュー］［前編］【独自記事】

「将来が決まっていないからこそ甲南大学に来たらいい」　学生の可能性を開花させる「KONAN彩り教育」【独自記事】

専門教育・共通教育・正課外教育　甲南大学の「人物教育」の要諦は３領域のバランスにあり【独自記事】

「レイトスペシャライゼーション（遅い専門化）」 学生募集の切り札となるか

オピニオン：大学入学者選抜の変更における「２年前予告」を考える（後編）【独自記事】

大学経営における "IR"（institutional Research）の事例を学べる担当職員・教員向けセミナーが開催

とにかく”面白いこと”をあきらめないできたーー立命館、APU、ほぼ日、佐賀女子短大から新たなる大学構想へ【独自記事】

人間が賢くなる方法は「人・本・旅」―――好きなものが見つかるまで川の流れに身を任せていけばいい【独自記事】

「大学改革の時代」と共に――立命館と歩んだ職業人生【独自記事】

「多芸は無芸」ではない～5芸で支える100年人生の生き方【独自記事】